根据总行党校教学指导意见和分行党校教学实施计划，为丰富学习形式，深化学习效果，成都分行党校2014年中青年干部培训班积极探索结构化研讨学习方式，于6月16日开展了集中研讨活动。

精心做好前期准备。一是制定研讨方案。制定《成都分行2014年中青年干部培训班结构化研讨实施方案》，明确参加人员、准备工作和研讨程序，同时立足“密切联系履职实际、着力解决实际问题”的原则，确定了“增强党的组织意识、加强团队建设”的研讨主题。二是小组集中讨论。以学习小组为单位，各组学员围绕研讨主题，从主要概念、存在的问题、原因剖析和解决措施等方面开展集中讨论，每个学习小组分别分析了存在的3至5个核心问题，并推荐出了本组参加全班结构化研讨的3名学员代表。三是广泛查阅资料。学员代表带着问题，从现象、成因、对策等方面进一步广泛收集资料，为课堂研讨紧扣主题、深入分析、有针对性提出措施打牢基础。

深入开展课堂研讨。6月16日，各组推荐出的12名学员代表就确定的主题开展课堂研讨。一是研究问题。运用“头脑风暴法”，12名参与研讨人员围绕主题，按抽签顺序，分别依次发言，从不同角度提出了12个问题。之后，参与研讨人员开展第一轮讨论，充分表达意见、相互倾听借鉴，最终达成共识，归纳出存在的“党员先锋模范作用不突出、基层党组织战斗堡垒作用未充分发挥、党组织引领带动群众作用发挥不够”等3个突出问题，并推荐1人向全班学员报告。二是分析原因。参与研讨人员围绕提出的3个突出问题反序依次发言，陈述对问题的原因分析，经过第二轮讨论，分析出了“理念信念不坚定、党性修养不够、宗旨意识不强、调研不深入、党建工作力度不够”等8个方面的主要原因，并又推荐1人向全班学员报告。三是提出措施。12名学员依次发言，针对查找出的原因，提出解决问题的方法、措施，并采取自由辩论的方式对措施进一步补充完善，最后集中团队智慧，形成解决问题的共识。提出了“加强理念信念教育、健全党建工作责任制、加强基层党组织建设、确保组织对群众领导力不衰减”等10项解决措施，并再推荐1人向全班学员进行了报告。

认真总结全员参与。一是主持人现场点评。在研究问题、分析成因和提出措施的各个研讨环节，主持人都及时对参与研讨人员的观点进行了概括、归纳和点评，提出下一轮研讨的改进意见，从总体上把握了研讨的正确方向。二是学员参与讨论。每轮研讨结束，推选出的代表向全班学员报告达成的共识后，全班学员可以自由发言，提出自己的见解，作为参与研讨同学深入思考的参考。三是对该学习方式进行总结。课堂研讨全部结束后，培训班对这种新的学习形式作了总结，进一步完善了实施方案，增加了课后延伸学习的有关内容。

取得的初步成效。结构化研讨的学习方法具有参与的广泛性、交流的开放性等特点，在提升学员参与意识，增强协作精神、促进认识深化、解决实际问题等方面发挥了积极作用。一是提升了学员参与意识。课堂研讨前，全班学员分组集中讨论，形成小组共识，推荐学员代表参与现场讨论。选出的学员代表本组参加课堂讨论，每轮都必须充分陈述自己的观点并与其他学员深入进行讨论。在三轮研讨过程中，全班学员可在适当时候参与点评讨论。整个过程强调了全员参与和重点参与的结合，提升了学员参与学习的主动性。二是增强了学员协作精神。结构化研讨的过程，实际为参与现场研讨的学员之间、全班学员之间、学员与主持人之间开展对话、协商、交流搭建了平台。这种学习方式使学员们在充分自我表达、进行观点博弈的同时，更善于接受来自他人的意见和评价，最终形成团队的观点，增强了协作精神。三是促进了认识深化。个人对问题的认识理解具有一定的局限性，结构化研讨使不同的观点相互交锋碰撞，产生了很多“思想的火花”，学员之间相互取长补短，促进了自己对主题认识的深化，学员普遍反映“议得热烈，说得过瘾，气氛活跃，很有收获”。四是为解决问题提供了思路。结构化研讨的选题，要求紧贴履职实际，是干部职工普遍关注的热点、难点问题。此次培训班确定的研讨主题是基层党建工作中普遍感到困惑的实践课题。通过结构化研讨，一定程度上为问题的解决提供了多维度的措施。当然，下一步还要在这些措施的落地，研讨成果的转化方面积极探索，使结构化研讨真正成为促进学习交流和解决实际问题的“有力武器”。

（成都分行党校供稿）